تشير الأبحاث إلى أن قردة إنسان الغاب تعتمد اختياراتها الغذائية على ما إذا كان الآخرون يقضون وقتًا ممتعًا أم لا.
وجد العلماء الذين يدرسون إنسان الغاب في الأسر أنه عندما تسمع القردة العليا صوت أقرانها وهم يضحكون قبل أن يبحثوا عن وعاء للحصول على وجبة لذيذة، فإنهم يقدرون المكافأة أكثر. بشدة.
قالت إيريكا كارتميل، أستاذة الأنثروبولوجيا والعلوم المعرفية بجامعة إنديانا وكبيرة مؤلفي العمل، إن الدراسة جزء من مشروع أكبر يستكشف ما إذا كانت الحيوانات تشعر بالبهجة وما هي آثار تلك المشاعر في مجالات مثل الإدراك والتعلم.
"أحد دوافعنا الكبيرة وقالت: "إنها تعتمد على الأبحاث البشرية التي تظهر أن العاطفة لها تأثيرات مهمة على التفكير العقلاني، وأنهما ليسا شيئين منفصلين، بل يؤثران في الواقع على بعضهما البعض". "أردنا توسيع نطاق ذلك ليشمل الحيوانات - في هذه الحالة ليشمل إنسان الغاب."
كتبت كارتميل وزملاؤها في مجلة Biology Letters عن كيفية عملهم مع ستة من إنسان الغاب في مؤسستين لعلم الحيوان.
قام الباحثون أولاً بتدريب إنسان الغاب على البحث في الأوعية للعثور على الطعام يعامل. ثم قدموا لكل إنسان الغاب وعاءين. يحتوي أحدهما على لقمة لذيذة مدفونة تحت مادة غير ضارة مثل الطحلب أو نشارة الخشب، بينما يحتوي الآخر على نوع مختلف من المواد ولكن بدون علاج.
الأهم من ذلك، قبل أن يقدم الباحثون الأوعية إلى إنسان الغاب، قاموا بتشغيل تسجيل. كان هذا إما صوت لعب وضحك إنسان الغاب أو أصوات بيئية مثل الرياح، مع اختيار الموسيقى التصويرية اعتمادًا على أي من المادتين تم استخدامهما لتغطية الطعام في ذلك اليوم.
في اليوم الخامس، قدم الفريق لإنسان الغاب وعاءين، ولكن هذه المرة يحتوي كل منهما على حلوى مدفونة تحت إحدى مادتي تغطية الطعام. ثم طلبوا من إنسان الغاب اختيار وعاء.
كشفت نتائج التجارب المتعددة، بشكل عام، أن القردة فضلت اختيار الوعاء الذي يحتوي على المادة المرتبطة بصوت الضحك، مع أربعة من ستة إنسان الغاب أظهروا تفضيلًا واضحًا.
قال كارتميل إن التفضيل يمكن أن يكون تكون متجذرة في صوت الضحك مما يضع إنسان الغاب في حالة عاطفية أكثر إيجابية عندما تعلموا ربط المادة بالطعام.
وصف الدكتور أدريانو لاميرا، عالم الرئيسيات وعالم النفس التطوري في جامعة وارويك، والذي لم يشارك في العمل، النتائج بأنها رائعة.
"على نحو فعال، عندما سمعوا الآخرين يقضون وقتًا ممتعًا، قدم إنسان الغاب طلب طعامهم: "سأحصل على ما لديهم، من فضلك!"" قال.
أضافت Cartmill أن النتائج تشير إلى أن كمية المكافأة أو تكرارها ليس فقط ما يمكن أن يكون مهمًا. عند تعلم الارتباطات.
"إن ما يظهره عملنا هو أن الأمر يتعلق أيضًا بحالة الحيوان عندما يتعلم هذا الارتباط".
"من أنت في تلك اللحظة - السياق، والحالات العاطفية، وما تشعر به، وما تفكر فيه - يمكن أيضًا أن يكون التأثير ويمكن أن يستمر في كيفية تذكر هذه الأشياء التي تعلمتها. وقال كارتميل: "أكثر إذا تعلموا ذلك عندما يكونون في مزاج جيد".
وأضافت أن ذلك قد يكون مفيدًا في المساعدة على فهم سبب زيادة ثقة بعض المعلومات أو سبب اختيار الطلاب لمواصلة دراسة موضوعات معينة.
"إذا كان الطالب يشعر بالقلق عندما يتعلم الرياضيات على سبيل المثال، فقد يؤثر ذلك على ما إذا كان يفضل الرياضيات على المواد الأخرى عند اختيار ما يجب متابعته في المستقبل،" قال.
التعليقات 0
كن أول من يعلق على هذا الخبر